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　　尊敬的各位評委老師，大家下午好。我是X號考生。今天我的說課題目是《定風(fēng)波》。下面我將從教學(xué)背景、活動評價、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)亮點(diǎn)這四個方面來展開我第一課時的說課。

　　一、說教學(xué)背景

　　1.教材分析

　　合理、科學(xué)、全面的教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)。《定風(fēng)波》是人教版高中語文必修四第二單元第五課《蘇軾詞兩首》中的第二首。這首詞作于蘇軾黃州被貶后的第三個春天，通過野外圖中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，表現(xiàn)出作者豁達(dá)的胸懷，寄寓著超凡脫俗的人生理想。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生能學(xué)習(xí)詞中以小見大的表現(xiàn)手法，體會豪放派詞人蘇軾的另一種寫作風(fēng)格。

　　2.學(xué)情分析

　　現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)因材施教原則，在教學(xué)活動之前進(jìn)行學(xué)情分析是十分必要的。高二的學(xué)生正處于由抽象思維過渡到邏輯思維的階段，他們的求知欲旺盛，樂于探索發(fā)現(xiàn)，能夠用發(fā)展的眼光看待問題。他們對于詞的內(nèi)容的理解已經(jīng)達(dá)到了一定水平，但是在把握詞人情感及主旨方面還有待加強(qiáng)，對于詞的閱讀鑒賞能力還有待提高。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，在新課程改革理論的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解作者及詩歌創(chuàng)作背景;能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本詞以小見大的表現(xiàn)手法;

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會詩歌中包含的人生哲理，樹立積極的人生態(tài)度。

　　4.教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詞意，把握作品的思想內(nèi)容，體會作者豁達(dá)的胸懷和作品曠達(dá)的意境;

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詞以小見大的表現(xiàn)手法。

　　以上是我對教學(xué)背景所做的分析。

　　二、說活動評價

　　在課堂教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)的現(xiàn)場效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以及時的評價。評價將貫穿教學(xué)活動的始終，我將以形成性評價為主，采用教師評價和學(xué)生互評的方式，

　　例如，在理解詞意時，我會請學(xué)生歸納小序中交代了哪些信息。這個問題比較簡單，因此我會請平時不愛發(fā)言的學(xué)生回答，不論他們的答案正確與否，首先我都會予以表揚(yáng)和鼓勵。對于一些稍難的問題，我會請平時積極發(fā)言的學(xué)生回答，并根據(jù)他們的反饋反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)方案。這樣的教學(xué)評價我認(rèn)為不僅有利于教師的教，更有利于學(xué)生的學(xué)。

　　三、說課程設(shè)計(jì)

　　1.教法學(xué)法

　　接下來是我的課程設(shè)計(jì)部分，首先是教學(xué)與學(xué)法的選擇。

　　根據(jù)“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，同時為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，因此本節(jié)課我主要采用的教法是：朗讀體會法。通過范讀、齊讀、個體讀等不同的朗讀方式，訓(xùn)練誦讀詩詞的能力，同時讓學(xué)生在讀中品悟詞的內(nèi)容及作者情感，提高閱讀鑒賞能力。此外，我還將采用多媒體教學(xué)法及小組討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　俗話說“授人以魚不如授人以漁”，因此本節(jié)課我主要采用的學(xué)法是：自主探究法，合作交流法。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)行合作交流討論。通過師生合作，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.教學(xué)過程

　　接下來是我本次說課的核心內(nèi)容，說教學(xué)過程。主要分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　上課伊始，我會讓學(xué)生齊聲背誦《念奴嬌赤壁懷古》，回顧蘇軾的寫作風(fēng)格及人生經(jīng)歷。同時指出，《定風(fēng)波》同樣是作者被貶黃州時所作，但卻與前一首詩的風(fēng)格截然不同。

　　這樣的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。同時激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　第二環(huán)節(jié)：把握詞意

　　首先我會請學(xué)生齊讀詩歌，并借助工具書及課文注釋，把握詞意。接著我會播放詩歌范讀錄音，讓學(xué)生在聽讀過程中發(fā)現(xiàn)自己朗讀的不足，并思考兩個問題：

　　1.小序中交代了哪些信息?

　　2.詞中寫了哪兩幅場景?

　　通過學(xué)生的回答，能歸納出小序中主要寫了：作詞的時間、地點(diǎn)、天氣、人物及緣由。詞中描寫了天氣由雨轉(zhuǎn)晴時兩幅場景及作者的心境。

　　接著我會請學(xué)生帶著感情再次朗誦本首詞，深入體會詞的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力及自學(xué)能力。

　　第三環(huán)節(jié)：體悟情感

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我會提問：你最喜歡詞中的哪一句，原因是什么?學(xué)生大聲朗讀詞句，自由發(fā)表自己的意見，其他學(xué)生予以補(bǔ)充說明。接著我會指出：這首詞僅僅是在寫偶遇大雨這件小事嗎，聯(lián)系詞人的經(jīng)歷可以體會到這首詞寄寓了作者怎樣的人生態(tài)度和思想感情?

　　對于這個問題，我會采用小組討論法，將全班學(xué)生分成4人小組，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，我也會參與他們的討論并給予意見。討論完畢，請小組派代表發(fā)言，其他組的學(xué)生予以補(bǔ)充說明，我也會進(jìn)行點(diǎn)評。通過師生合作能夠得出 ：這首詞上片通過寫野外途中偶遇風(fēng)雨一事，寄寓了作者面對人生中的風(fēng)雨和坎坷超脫淡定的情懷。下片通過寫天氣放晴，回首蕭瑟，點(diǎn)明人生中無論遭遇多少苦難，只要坦然面對，最終都會過去這一人生哲理。

　　通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能把握作者通過詞想要傳遞的積極樂觀的人生態(tài)度。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及合作交流意識。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)寫法

　　首先我會請學(xué)生再讀本詞，達(dá)到熟讀成誦的目的。接著請學(xué)生探討，這首詞主要運(yùn)用了什么寫法。舉例分析具體語句。

　　通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以及我的引導(dǎo)，學(xué)生能夠得出：“蕭瑟處”一句運(yùn)用了一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)吹雨落的聲音，又是指人生中的坎坷。全詩運(yùn)用了以小見大的寫法，從小事中見哲理。

　　這樣學(xué)生能更好地理解這首詞的寫作特點(diǎn)并學(xué)習(xí)以小見大的寫法。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

　　我會請學(xué)生將《定風(fēng)波》與前一首《赤壁懷古》進(jìn)行對比，比較二者在表達(dá)思想感情方面的異同，學(xué)生思考后自由發(fā)表見解，我都會給予表揚(yáng)和鼓勵。這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉他們閱讀鑒賞詩詞的能力。

　　第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　最后我會請學(xué)生發(fā)表本節(jié)課的收獲和體會，讓學(xué)生自己梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和信息交流能力。

　　第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　假如你就是風(fēng)雨中徐徐行走的蘇軾，設(shè)想當(dāng)時的自己會想到什么，引發(fā)什么感觸。通過對這首詞展開聯(lián)想及想象，寫一篇情景交融的散文。

　　我為本節(jié)課設(shè)計(jì)的板書清楚明了，方便學(xué)生記憶。同時突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)亮點(diǎn)

　　最后是我的教學(xué)亮點(diǎn)，我本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有：首先采用朗讀體會法，通過范讀、齊讀、個體讀等不同的朗讀方式，訓(xùn)練誦讀詩詞的能力，同時讓學(xué)生在讀中品悟詞的內(nèi)容及作者情感，提高閱讀鑒賞能力。

　　其次，通過小組合作的教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分析詞中蘊(yùn)含的情感。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作交流意識。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

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