教師招聘結(jié)構(gòu)化面試對(duì)考生的能力測(cè)查中，其中有一項(xiàng)是邏輯思維能力考察。而時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題就是這種能力測(cè)查的載體之一。那么，時(shí)政熱點(diǎn)類問(wèn)題每天都有，遍布各大新聞網(wǎng)上、電視新聞?lì)惞?jié)目，考生到底需要關(guān)注哪些呢？命題人又會(huì)以什么樣的形式命制題目呢？那么接下來(lái)就來(lái)給大家詳細(xì)的講一講。

一、?？紵狳c(diǎn)問(wèn)題的領(lǐng)域

1.教育熱點(diǎn)事件教；

2.教育政策、法規(guī)、意見(jiàn)、通知等。

二、?？紵狳c(diǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)

1.時(shí)效性。

是近期發(fā)生相對(duì)較新的問(wèn)題，一般是考試前半年到一周之間的熱點(diǎn)問(wèn)題。

例1：黨的十八大報(bào)告以及十八屆三中全會(huì)均提到的黨的群眾路線，那么黨的群眾路線具體內(nèi)容是什么？(此題在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)不到一個(gè)月就出現(xiàn)在面試題本上。)

例2：在一次交通事故中，張麗莉老師為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。有人說(shuō)她這種做法很傻，你怎么看？(此題在事發(fā)一周后就出現(xiàn)在面試題本上。)

2.代表性。

某一教育行政部門或教育機(jī)構(gòu)具有代表性、典型性的教育行為或提出的倡議。包括正面代表和負(fù)面代表兩部分。

例1：據(jù)報(bào)道：湖南某學(xué)校一教師為了勸上課下棋的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，制止未果后突然給學(xué)生下跪。對(duì)此，你怎么看？這是典型的教師德育工作出現(xiàn)偏差的代表性行為表現(xiàn)。

例2：30歲重慶女教師，每周駕著寶馬車從重慶城區(qū)進(jìn)山村教書(shū)。她說(shuō)：“這是我想做的事情，想要的生活，雖然月工資2000元，不夠油費(fèi)”。對(duì)女教師開(kāi)寶馬進(jìn)山村教書(shū)的事情，你怎么看？

這是典型的正面教師典范，無(wú)論多么貧窮，都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，無(wú)論多么富有，都可以把從事平凡工作作為自己的職業(yè)理想。

3.普遍性。

社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象，或在教育行政部門、教育機(jī)構(gòu)中普遍存在的教育行為或管理行為。

例1：現(xiàn)在社會(huì)存在這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象，在地鐵上父母幫小孩拎書(shū)包，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，你怎么看？

例2：現(xiàn)在各地都出現(xiàn)“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？以上這兩個(gè)問(wèn)題在社會(huì)上都是普遍存在的，為了孩子能接受更好的教育、健康的成長(zhǎng)，是值得分析和探討的。

4.爭(zhēng)議性。

群眾、講師、學(xué)者對(duì)某一事件、行政行為等發(fā)出了不同聲音，甚至是引起強(qiáng)烈爭(zhēng)議。

例1：對(duì)于教師的獎(jiǎng)金，有人說(shuō)差別越大越好，有人說(shuō)差別越小越好。對(duì)此你怎么看？

例2：北京“地鐵禁食”入法一波三折，有人支持有人反對(duì)，你怎么看？

以上的兩個(gè)問(wèn)題都是在一段時(shí)間內(nèi)引起大家熱議的，備受爭(zhēng)議的問(wèn)題。

所以，考生在備考時(shí)，并不是要把所有的熱點(diǎn)問(wèn)題都照單全收，要有選擇。中公教師網(wǎng)提醒考生，除按以上建議選擇分析外，還要避開(kāi)敏感性問(wèn)題，如房?jī)r(jià)問(wèn)題、一些領(lǐng)導(dǎo)干部非正常死亡等。

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