【知識與技能】認(rèn)識電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

【過程與方法】通過實驗，提高實驗探究和觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

二、教學(xué)重難點

【重點】探究電與磁的初步聯(lián)系。

【難點】電與磁之間存在著聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師出示磁懸浮列的圖片：并且提出問題，磁懸浮列車與普通列車的主要區(qū)別是什么?這么大的磁力是什么提供的?引導(dǎo)學(xué)生說出磁力由電提供，由此引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.簡要介紹人類對電與磁的認(rèn)識歷程，強(qiáng)調(diào)人類對自然規(guī)律的認(rèn)識有著復(fù)雜的探索過程。并且介紹奧斯特的貢獻(xiàn)和生平。

2.電流磁效應(yīng)實驗

教師提出問題，有什么方法知道電流周圍有磁場的存在?學(xué)生交流與討論得出：可以用小磁針靠近通電導(dǎo)體，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則說明電流周圍是否和磁體周圍一樣存在磁場。

老師組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗并強(qiáng)調(diào)注意事項：1小磁針平行放在直導(dǎo)線的下方，閉合開關(guān)，接通電路后再斷開。2改變電流方向。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出以下實驗現(xiàn)象：①導(dǎo)線通電后使磁針偏轉(zhuǎn)，斷電后磁針回到原位置②改變電流方向，磁針偏轉(zhuǎn)方向改變

在此基礎(chǔ)上教師提出問題，根據(jù)以上的現(xiàn)象我們能得出怎樣的結(jié)論，學(xué)生通過思考得出結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場方向跟電流方向有關(guān)。由教師給出這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)的概念(導(dǎo)線通電時，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)：導(dǎo)線中的電流方向改變時，磁針向相反的方向偏轉(zhuǎn)。通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。)。

教師介紹最早發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的是丹麥物理學(xué)家奧斯特。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

教師出示例題：在奧斯特實驗中，小磁針N極將會怎樣旋轉(zhuǎn)?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課有什么收獲，來進(jìn)行小結(jié)。

作業(yè)：課后搜集電流的磁效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享交流。

四、板書設(shè)計

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