2.班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學生。

3.蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬。

4.“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

5.教書育人是教師的根本任務(wù)。

6.教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。

7.教學的基本組織形式——課堂教學。

8.陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

9.常用的教學方法：

(1)以語言傳遞為主的教學方法：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書指導法。

(2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。

10.美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。

11.蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

12.義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。

13.教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

14.課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。

15.德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學是最經(jīng)常、最基本途徑。

16.教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

17.我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

18.體育的根本任務(wù)是增強學生體質(zhì)。

19.教師勞動的特點：(1)復雜性、創(chuàng)造性；(2)時間上的連續(xù)性、空間的廣延性；(3)長期性、間接性；(4)主體性、示范性。

20.教學過程的基本階段：(1)激發(fā)學習動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。

21.馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

22.兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當提倡啟發(fā)式，反對注入式。

23.活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

24.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。

25.德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

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