一、名詞解釋主觀題備考

1.直觀性原則指教師應(yīng)該利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而地掌握知識(shí)。這一原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。如前所述，教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一在于它是一種間接認(rèn)識(shí)，學(xué)生在教學(xué)中是以學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)即書本知識(shí)為主的。這些書本知識(shí)的真理性固然毋庸置疑，但它們與學(xué)生的生活和他們自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)存在相當(dāng)?shù)牟罹?，有些甚至是完全陌生的。而人的認(rèn)識(shí)總是從感性上升到理性，從具體過(guò)渡到抽象，完全沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)和具體形象做基礎(chǔ)和支撐，是不可能真正掌握純粹理論知識(shí)的。由于書本知識(shí)與學(xué)生之間客觀存在的距離，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則的意義在于克服這些困難和障礙，通過(guò)提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識(shí)。一般地說(shuō)，直觀的具體手段有以下三種。

二、單選和多選題備考

1.實(shí)物直觀。實(shí)物直觀是通過(guò)實(shí)物進(jìn)行的，直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)習(xí)兒童生活中比較生疏的內(nèi)容時(shí)，實(shí)物直觀能夠最為真實(shí)有效和充分地為學(xué)生提供理解、掌握所必需的感性經(jīng)驗(yàn)。

2.模像直觀。模像直觀是運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。實(shí)物直觀雖然具有真實(shí)有效的特點(diǎn)，但往往由于受到實(shí)際條件的限制而無(wú)法使用;模像直觀則能夠有效地彌補(bǔ)實(shí)物直觀的缺憾，特別是現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得模像直觀的范圍更加廣闊，大到宇宙天體，小到分子結(jié)構(gòu)，都能夠借助某種技術(shù)手段達(dá)到直觀的效果。

3.語(yǔ)言直觀。語(yǔ)言直觀是教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到直觀的效果。與前兩種直觀相比，語(yǔ)言直觀可以最大限度地?cái)[脫時(shí)間、空間、物質(zhì)條件的限制，是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的。語(yǔ)言直觀的運(yùn)用效果主要取決于教師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

三、備考材料分析時(shí)結(jié)合材料做適當(dāng)?shù)恼归_。

在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對(duì)于教師有以下基本要求。

1.恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。學(xué)科不同，教學(xué)任務(wù)不同，學(xué)生年齡特征不同，所需要的直觀手段也不同。

2.直觀是手段而不是目的。一般地說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生比較生疏，學(xué)生在理解和掌握上遇到困難或障礙時(shí)，才需要教師運(yùn)用直觀。為直觀而直觀，只能導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。

3.在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。直觀給予學(xué)生的是感性經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)的根本任務(wù)在于讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用直觀時(shí)注意指導(dǎo)，比如通過(guò)提問(wèn)和解釋鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致深入地觀察，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分主次輕重，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象和本質(zhì)及原因和結(jié)果等。

四、試題再現(xiàn)

1.【2015年鐵嶺市直】在教學(xué)中，老師利用現(xiàn)代化教育技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容屬于()

A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.內(nèi)容直觀 D.言語(yǔ)直觀

解析：答案選擇B.題中提到現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，比如PPT、多拍儀、模型等等。這些都屬于模象直觀。A選項(xiàng)是實(shí)物，實(shí)物就是直接呈現(xiàn)實(shí)物，D選項(xiàng)并沒(méi)有提及是老師用語(yǔ)言描述。

2.【2015年鐵嶺縣】教師組織學(xué)生到博物館或工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀、訪問(wèn)，這屬于()

A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.語(yǔ)言直觀 D.感知直觀

解析：答案選擇A.題干說(shuō)明老師帶同學(xué)到博物館和工廠進(jìn)行實(shí)際的參觀，同學(xué)們觀看的都是實(shí)物。B選項(xiàng)是模象直觀，比如學(xué)地球，老師講課用地球儀。所以沒(méi)有教具的演示不選擇。C選項(xiàng)并沒(méi)有提及是老師言描述。D沒(méi)有這個(gè)直觀選項(xiàng)

3.【2015年大連金州】澳大利亞教師向?qū)W生講雪花時(shí)候，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是()

A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.語(yǔ)言直觀 D.虛擬直觀

解析：答案選擇B.題中看錄像就是現(xiàn)代化的手段、老師制作用碎紙制作的雪花也屬于教具，并且進(jìn)行講解。所以屬于模象直觀。A選項(xiàng)是實(shí)物，實(shí)物就是直接呈現(xiàn)實(shí)物，C選項(xiàng)并沒(méi)有提及是老師用語(yǔ)言描述。D虛擬直觀并沒(méi)有這個(gè)項(xiàng)。

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