2.教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。

3.所謂學習動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

4.態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。

5.態(tài)度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

6.服從是指在的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。

7.在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是遺傳因素。

8.環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用與影響不起決定作用。

9.實踐活動在兒童身心發(fā)展中的作用是不可替代的。

10.首次規(guī)定男女同校的學制是壬子一癸丑學制。

11.壬戌學制是中國現(xiàn)代教育史一第一個學制。

12.“不達目的不罷休”意志型性格。

13.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。

14.教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的科學專業(yè)素養(yǎng)及教育專業(yè)素養(yǎng)兩個方面。

15.所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

16.施行義務(wù)教育的學校在教育教學和其它活動中，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。

17.中學、小學校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

18.自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

19.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

20.實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是教勞結(jié)合。

21.德育教育是指：思想教育、政治教育、道德教育。

22.在近現(xiàn)代西方，康德、盧梭、杜威等人，是“個人本位論”的代表。

23.作為數(shù)學課程標準的核心內(nèi)容，數(shù)學課程目標從根本上明確了“學生為什么學數(shù)學”、“學生應(yīng)當學哪些數(shù)學”和“數(shù)學學習將給學生帶來什么”等有關(guān)數(shù)學課程的基本要素。

24.有學者將數(shù)學課程的目標分為三類：第一是實用知識；第二是學科知識；第三是文化素養(yǎng)。

25.教育在兒童發(fā)燕尾服起主導作用。

26.廣義上的教育包括：家庭教育、學校教育、社會教育。

27.作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是教育目的。

28.新課程倡導的學習方式——自主、探究、合作學習

29.科學計算已經(jīng)和理論、實驗共同構(gòu)成當代科學研究的三大支柱。

30.數(shù)學課程應(yīng)具備的一些基本特征：①課程內(nèi)容的設(shè)置要反映公民的數(shù)學需求。②課程內(nèi)容的呈現(xiàn)要使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。

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