一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

二、語言要有抑揚(yáng)頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣

教師講課的語言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備以下“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

三、課堂提問形式要多樣

課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，設(shè)計(jì)的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時(shí)要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進(jìn)，也不能保守。

1、為導(dǎo)入而設(shè)計(jì)的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的提問。通過有意設(shè)計(jì)的提問，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

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