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在中國教育發(fā)展進程中，有一位不得不提的人物就是陶行知，他以他高尚的思想，淵博的學識和艱苦卓絕的實踐為我國教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，他因此也被稱之為“中國最偉大的人民教育家”，也被稱之為“鄉(xiāng)村幼教之父”。因此對于陶行知的相關知識也是教師招聘考試中經(jīng)常涉及到的，今天我們就一起來看一看關于陶行知的相關考察內(nèi)容。

一、一個理論

生活教育理論，具體包括以下三方面：

①生活即教育(生活教育理論的核心)，是生活教育理論的本體論，也叫起源論。

②社會即學校，是生活教育理論的場所論。

③教學做合一，是生活教育理論的方法論。

二、三次實踐

①1927年，創(chuàng)辦了曉莊師范學校，首創(chuàng)“藝友制”，確立“生活即教育”思想，同年，建立了我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。

②1932年，創(chuàng)辦了山海工學團;首創(chuàng)“小先生制”，即“即導即傳”，人人將自己的知識和所學文化隨時隨地傳給別人，兒童是這一過程的主要承擔者。

③1939年，為了收容戰(zhàn)爭中流離失所的兒童，培養(yǎng)特殊才能的兒童，在重慶創(chuàng)辦育才學校。

三、四種精神

“愛滿天下”的大愛精神;

“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神;

“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神;

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的求真精神。

四、五大主張

“行是知之始”，即認為認識來源于實踐，實踐是認識的基礎;

“在勞力上勞心”，即主張手腦并用;

“以教人者教己”，即主張教學相長;

“即知即傳”，即主張隨學隨教;

“六大解放”，即解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。

以上是關于陶行知的教育思想中主要內(nèi)容，當然了關于陶行知還有很多富有趣味性和哲理性的故事，例如陶行知原來叫陶文俊，青年時期因為崇拜理學家王陽明的“知是行之始”，改名“陶知行”，后來知道了實踐的重要意義，于是改名為“陶行知”，才有了后來的陶行知這個名字。

五、小試牛刀

(多選題)陶行知“生活教育”理論主要內(nèi)容有( )

A.生活即教育

B.社會即學校

C.教學做合一

D.知行統(tǒng)一

解題思路：

【答案】ABC。解析：本題考查的是陶行知的理論內(nèi)容。生活教育理論是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、內(nèi)容和方法等方面的主張。生活教育理論包括以下幾個方面。(1)生活即教育：這是生活教育理論的核心。(2)社會即學校：擴大了學校教育的內(nèi)涵和作用，強調(diào)社會含有學校的意味。(3)教學做合一：這是方法論的問題，強調(diào)教育與實踐相結(jié)合。A、B、C三項正確。

D項，“知行統(tǒng)一”最早由我國古代哲學家王陽明提出來的，“知”，主要指人的道德意識和思想意念。“行”，主要指人的道德踐履和實際行動。也是我國德育原則之一。陶行知也主張知行統(tǒng)一但并不屬于他“生活教育”理論的主要內(nèi)容。與題干不符，故排除。

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